¿Dónde Reside La Inteligencia?

La pregunta de dónde reside la inteligencia es una de las cuestiones que más se ha planteado la humanidad, y también, una de las que más le ha costado responder. Desde los tiempos de Aristóteles, uno de los primeros filósofos, hasta nuestros días, la respuesta ha sido una incógnita. Se han planteado a lo largo de la historia varias hipótesis, por ejemplo, se dijo que la inteligencia variaba según el tamaño de ciertas áreas del cerebro, otra decía que variaba según el número de neuronas, y otra que explicaba que la inteligencia variaba según el número de conexiones. Todas ellas fueron descartadas tras una posterior investigación, por ejemplo, se ha demostrado que el cerebro de Einstein no tenía más neuronas ni conexiones de lo normal.

Según un estudio estadounidense, la inteligencia general está basada en la comunicación eficaz entre una serie regiones específicas de ambos hemisferios cerebrales.

Desde hace tiempo los científicos debaten si existe una inteligencia general o varias. Ralph Adolphs, junto a otros cientificosson partidarios de la primera opción. Y para tratar de situar esa inteligencia general han estudiado a fondo el cerebro de 241 pacientes con lesiones cerebrales a los que se había realizado un test de inteligencia.

Relacionando la puntuación de su coeficiente intelectual (CI) con sus lesiones, los neurocientíficos han conseguido trazar un mapa de las regiones cerebrales que afectan a la inteligencia. Sus resultados, revelan que, en vez de residir en una única estructura, la inteligencia general está ubicada una red de regiones en ambos lados del cerebro, concretamente en el lóbulo frontal inferior y el parietal superior del hemisferio izquierdo, con contribuciones del derecho. Y que cuanto más densas son las conexiones entre estas áreas, mayor es la inteligencia.

Adolphs explica que, en realidad, este descubrimiento está muy relacionado con una teoría ya existente llamada teoría de integración parieto-frontal.

Esta teoría señala que la inteligencia general depende de la capacidad del cerebro para integrar y conectar varios tipos de procesamiento, como la memoria de trabajo, los procesos verbales y visoespaciales…

Vídeo introductorio al cerebro

Para empezar el estudio del cerebro, el cual estudiaremos durante todo el primer trimestre, nos pareció una buena idea dar una introducción completa de este por medio de un vídeo que hemos buscado por Internet. Espero que les sirva para conocer el inmenso mundo del cerebro.

Ciclo De La Inteligencia

Se entiende por Ciclo de Inteligencia a la secuencia mediante la cual se obtiene información, se transforma en inteligencia y se pone a disposición de los usuarios.

El Ciclo de Inteligencia consta de cuatro fases:

1.     Dirección

2.     Obtención

3.     Elaboración

4.     Difusión

La Dirección

Durante la fase de dirección se determinan las necesidades de inteligencia, se prepara un plan para su obtención, se organizan los medios y se efectúa el mando, coordinación y control de todos ellos.

En esta fase cobran especial relevancia las denominadas funciones directivas, que son las siguientes: planificación, organización, motivación, mando, coordinación y control, manteniéndose las cuatro últimas durante el desarrollo de todo el ciclo.

La Obtención

En esta fase se realiza la explotación de las fuentes de información por los órganos de obtención y la entrega de esta información al correspondiente equipo de elaboración para la producción de inteligencia.

La Elaboración

La elaboración es la fase del Ciclo de Inteligencia en la que se produce la transformación de la información en inteligencia al someterla a un proceso apropiado, mediante la valoración de la pertinencia, oportunidad, fiabilidad y exactitud de las noticias e informaciones recibidas sobre cada una de las actividades seguidas, el análisis de las mismas, la integración con la inteligencia disponible y la interpretación del conjunto.

Esta fase se divide en cuatro subfases:

• Valoración.
• Análisis.
• Integración.
• Interpretación.

La Difusión

Es la fase en la que se efectúa la distribución segura y oportuna de la inteligencia en la forma adecuada y por los medios apropiados a aquellos que la necesitan. La difusión es la fase final del Ciclo de Inteligencia.

Aparte, aquí os dejo un link del CNI ( Centro Nacional de Inteligencia) donde aparece explicados muchos aspectos sobre este tema: http://www.cni.es/

TODOS CONTRA EL CÁNCER DE MAMA

Como ya sabéis el pasado 29 de Octubre fue el Día Mundial Contra el Cáncer de Mama, apoyemos a todas esas personas y esperemos que lo superen, ÁNIMO ¡¡¡

Esquema inteligencias múltiples

Aquí os dejo un breve esquema-resumen de los tipos de inteligencias que hay:

Método para conocer la duración de tus ciclos de sueño

Necesitaremos programar 2 alarmas .La primera alarma la programaremos para que suene antes del momento en el que nos queremos despertar (luego veremos cuanto antes). Y haremos que esta sea en forma de radio o música muy muy tranquila. La segunda alarma la pondremos para que salte en el último momento que te puedes permitir ser despertado, y la haremos sonar con el típico zumbido fuerte y molesto.

El truco es que la primera alarma tenga el volumen exacto para que sólo te pueda despertar si estás en la fase de sueño “ligero”, y que no lo consiga si estás en una etapa de sueño “profundo”. La segunda alarma es simplemente un “salvavidas”, para asegurarnos, en el caso de que la primera alarma no consiga espabilarnos, de hacerlo con el tiempo suficiente para ir a trabajar o lo que sea.

Tendremos entonces que ajustar dos cosas. La primera es en qué momento hacer sonar la primera alarma. Puedes usar la regla de los 90 minutos, y estimar así cuando entrarás en una fase de sueño “ligero”, para hacerla saltar en ese momento (por ejemplo si te vas a dormir a las 00:00 programarla a las 7:30). Otra alternativa (quizá más práctica), es poner dicha primera alarma 30, 45, 60, o 90 minutos antes que la segunda, con la esperanza de pasar por alguna etapa de sueño “ligero” durante ese tiempo. La segunda cosa que necesitarás ajustar es el volumen de la alarma. Tiene que ser lo suficientemente fuerte para que te despierte durante el sueño “ligero”, pero no tanto como para despertarte durante el sueño “profundo”. Haciendo pruebas durante varios días (empezando desde el nivel más bajo de volumen e ir aumentándolo) es la única forma de ir afinándolo.

Como veis es un sistema fácil de implementar, y que no necesita de un cambio radical en nuestra forma de vida, pero que puede mejorar notablemente nuestra sensación al despertar y durante el resto del día. ¿Porque no probarlo?

El sueño

Este nuevo artículo va a estar dedicado a un tema diferente de “Inteligencias múltiples”; el sueño. Después de haber descrito la biografía de Howard Gardner y habernos introducido un poco sobre el amplio espectro que nos ofrece el cerebro vamos a dar pequeños detalles del sueño y su funcionamiento.

Para empezar se puede formular una fácil pregunta: ¿Nunca se ha despertado a las 4 de la madrugada y se encontraba totalmente descansado, pero al volver a dormirse y despertarse unas horas después se siente mucho más cansado? La razón de ese cansancio tiene una explicación sencilla. El sueño se divide en  fases o ciclos completos, cuyas duraciones no son valores fijos, giran en torno a los 90 minutos, dependiendo de la persona. Estos 90 minutos se dividen a su vez en:

• Etapa 1 (Adormecimiento): es un estado de somnolencia que dura unos diez minutos. Es la transición entre la vigilia y el sueño.
• Etapa 2 (Sueño ligero): Disminuyen tanto el ritmo cardíaco como el respiratorio. De este modo, sufrimos variaciones en el tráfico cerebral, períodos de calma y súbita actividad, lo cual hace más difícil despertarse.
• Etapa 3: Fase de transición hacia el sueño profundo. Pasamos unos 2 - 3 minutos aproximadamente en esta fase.
• Etapa 4 (Sueño Delta): Fase de sueño lento en la cual nos cuesta mucho despertarnos estando en esta fase que dura unos 20 minutos aproximadamente. No suelen producirse sueños. Se considera que ésta es la fase que determina una buena o mala calidad del sueño en términos de su eficiencia, esto es, la experiencia subjetiva de que el sueño ha sido o no reparador.
• Fase REM: fase en la cual el cerebro está muy activo, el tronco cerebral bloquea las neuronas motrices de manera que no nos podemos mover. Ésta es la fase donde soñamos y captamos gran cantidad de información de nuestro entorno debido a la alta actividad cerebral que tenemos.

Si fuéramos a dormir de forma completamente natural, sin alarmas u otro tipo de molestas perturbaciones, nos despertaríamos, aproximadamente, tras un múltiplo de 90 minutos. Por ejemplo tras 4′5 horas, 7 ‘5 horas o 9 horas, pero nunca tras 7 u 8 horas (que no son múltiplos de 90 minutos). Una persona que sólo duerma 4 ciclos (6 horas) se sentirá más descansada que otra que duerma durante 8 o 10 horas, pero que no haya podido completar uno de los ciclos por haberse levantado antes de acabarlo (es decir, que lo haga en la etapa de sueño “profundo” y no en la inicial de sueño “ligero”).

Si el sueño se interrumpe en las fases de sueño profundo, el efecto de descanso se desvirtúa. Por ejemplo, en la fase en la que nuestros receptores sensoriales están desconectados para proporcionar descanso al organismo, despertarse significa sentirse desorientado y cansado, mientras que despertarse en las fases de sueño ligero no implica tal desestabilización.

Después de toda esta explicación se recomienda a la hora de dormir que se despierte al completar un ciclo o si se va a realizar una pequeña siesta no sea su duración mayor de 30 minutos para no despertarse en la etapa de sueño profundo y despertarnos frescos y con las energías cargadas.

El cerebro : Introducción

El cerebro es el centro del sistema nervioso. Es un órgano muy complejo que está dentro del cráneo, suspendido en un líquido llamado “líquido cefalorraquídeo”. El cráneo protege el cerebro por medio de espesos huesos, fuertemente unidos. El cerebro humano, concretamente, tiene un tamaño tres veces mayor que el resto de los mamíferos, lo cual hace que nos diferenciemos de ellos. La mayor parte del cerebro la constituye la corteza cerebral.

El cerebro recibe continuamente información del medio interno y externo. Este órgano se encarga de procesarla, elaborar una respuesta y de transmitir dicha respuesta para que sea ejecutada. El tronco encefálico controla la respiración, el ritmo cardíaco y otros procesos autónomos. El neocórtes es el centro del pensamiento superior, del aprendizaje y de la memoria. El cerebelo es el responsable del equilibrio, que coordina el movimiento y la postura.

Biografía de Howard Gardner

Aquí os dejo una entrada con la biografía del precursor de las Inteligencias Múltiples: Howard Gardner, espero que os guste.

Psicólogo y pedagogo estadounidense que formuló y desarrolló la teoría de las inteligencias múltiples. Hijo de una familia alemana que emigró a Estados Unidos para escapar del régimen nazi, estudió en la Universidad de Harvard, por la que se doctoró en psicología social en 1971, iniciando luego una carrera docente que lo llevaría a formar parte del plantel de dicha institución como titular de la cátedra de cognición y educación y profesor adjunto de psicología.

En 1970, un año antes de doctorarse, se convirtió en codirector del Proyecto Zero, un grupo de investigación creado en 1967 por la Escuela Superior de Educación de Harvard, cuyo objeto de estudio eran los procesos de aprendizaje de niños y adultos. Los trabajos de investigación de Howard Gardner, que acabarían propiciando cambios significativos en los modelos educativos, lo llevaron a la conclusión de que la inteligencia no se reduce sólo a la capacidad de solucionar las cuestiones abstractas sino que se compone de varias facetas que interactúan entre sí, aunque cada una de ellas se adapte específicamente a las diversas situaciones que el individuo aborda a lo largo de su vida.

En una primera etapa, Gardner y su equipo de Harvard distinguieron siete tipos de inteligencia, desarrolladas en distintas áreas del cerebro. Así, la primera de ellas, la inteligencia lingüística-verbal, es la capacidad de usar correctamente el lenguaje; se aprecia en los niños a los que les gusta leer y contar cuentos, y que aprenden con facilidad otros idiomas. La segunda, llamada inteligencia lógico-matemática, corresponde a la capacidad de manejar números y establecer relaciones lógicas; la poseen de modo innato los niños que resuelven con fluidez cálculos aritméticos y se aprecia en los adultos que manejan fácilmente conceptos abstractos.

Le siguen la inteligencia corporal-cinética, que atañe a la facultad de expresar sentimientos e ideas con el propio cuerpo y facilita el uso de herramientas; se aprecia en las personas hábiles con sus manos y en aquellas que tienen aptitudes para el deporte o la danza. La inteligencia espacial supone la capacidad de orientarse en el espacio, de interpretar planos y croquis o de visualizar volúmenes representados en dos dimensiones. La inteligencia musical la tienen los individuos capaces de percibir y expresar el ritmo, el timbre y el tono de los sonidos musicales.

La inteligencia interpersonal la desarrollan las personas que se comunican fácilmente con los demás y manifiestan empatía hacia ellos, mientras que la inteligencia intrapersonal, por último, facilita la introspección y la capacidad de aprovechar el autoconocimiento, y permite expresar los sentimientos. A este listado se añadió más adelante una octava faceta, la inteligencia naturalista, que consiste en la capacidad para conectar con la naturaleza. Según Gardner, esta potencialidad ya fue característica de los primeros seres humanos, cuya supervivencia dependía de la observación del clima y el uso de plantas aptas para el consumo. En fechas más recientes, Gardner y su equipo barajaron la posibilidad de añadir nuevas vertientes a la nómina anterior, como la espiritual o la digital.

Introducción al tema

Bienvenido al blog del Grupo 9 del colegio SAFA San Luis de El Puerto de Santa María, cuyos componentes son:

•  Pedro Santiago Carreto
• Jaime Rodríguez Cárave
• Alejandro Puente Carpio

Este blog lo vamos a utilizar para estudiar la diferentes áreas que forman la inteligencia.Para esto nos vamos a dedicar en el primer trimestre al estudio del cerebro para en el segundo trimestre empezar a estudiar las diferente inteligencias que existen, concluyendo nuestro estudio con unos test de inteligencia múltiple que realizaremos a un cierto número de jóvenes.

De parte de todos los componentes del grupo esperemos que disfruten de este blog y les resulte provechoso el estudio de este tema tan interesante.